聽覺言語訓練可幫助聽力缺陷的人恢復聽力

  　　聽覺口語訓練法(方法一)   　　強調聽覺、言語和認知依照自然發展之程序結合起來，在有意義的情境中透過會話式的互動學習說話。注重殘余聽力的運用和口語表達能力的培養。強調在訓練中應先將聽覺加以發展，否則聽覺或視聽並用的技巧不會建立起來。(在日常交流中不刻意回避視覺線索)   　　（1）聽覺口語法認為“聽”是發展說話能力的最佳途徑，通過“聽”對言語清晰度進行自我監控和自我調整是最有效的。   　　（2）應以語音作為主要的聽覺刺激。   　　（3）要采用“整體語言”的原則。   　　（4）遵循語言發展的自然過程   　　（5）語言是整體發展的一部分，語言的使用離不開語境。在語言交際過程中語言信息和非語言信息都同樣重要   　　（6）要用完整的句子講話。只聽單個詞語不利於感受超音段音位和完整語言的理解。連續性語音的聽辨是一個合成和分析的主動的心理過程。     　　綜合感官學習法(方法二)   　　強調從初始階段，在整個訓練期及各個環節中都應將視覺、聽覺、觸覺等多種感官相結合，來幫助聾兒感受聲音、學習語言。   　　音素辨聽訓練法(方法三)   　　注重術後聽覺功能的培建和漢語拼音的學習，以拼音音素為核心，組織相應的詞匯、兒歌和故事等作為主要的辨聽學習內容。從訓練初期即強調語音清晰度的矯正。   　　以上是三種聽覺言語訓練方法，可幫助聽力缺陷的人恢復聽力。另外，專家稱，這種訓練方法最好可以和其他的治療聽力障礙的方法配合使用，比如植入人工耳蝸或者佩戴助聽器，這樣，效果更加明顯，病人恢復聽力就也有希望。